为什么选择女子教育?

研究表明，女孩在5岁时就开始内化性别刻板印象, 比如，将“才华”和“领导力”更多地与男性特征联系起来，而不是女性特征. 5到10岁之间, 女孩对自己在科学方面的才能的态度有了重大转变, 技术, 工程和数学(STEM)以及领导能力, 影响他们整个童年学习兴趣的因素是什么, 高中和大学. 然而, 当女孩们在学校里被同性同伴包围和接近同伴导师时, 他们的同学对冲淡这些刻板印象，使他们在精通STEM领域和领导能力方面所付出的努力正常化，产生了重大影响. 

在葡京会官方app下载，当我们最小的女孩仰望年长的女孩时，她们看到了什么? 他们看到年轻女性占据了每一个领导职位. 从小开始, 我们的学生从她们的女性榜样和同伴导师那里学习到女性的无限潜力. 性别刻板印象不会被强化，因为每个人都是独立的个体. 结果是，我们的毕业生报告说自己更聪明了, 更有信心, 她们在大学校园里的参与度也高于毕业于男女同校的女性. 我们的女孩是教育者, 医生, 艺术家, 慈善家, 父母, 公民领袖, 首席执行官们, 以及介于两者之间的一切. 我们的世界需要他们每一个人.

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ⁱ Nilanjana (Buju) Dasgupta博士.D.他是马萨诸塞大学阿默斯特分校的教授. STEM潮流:女性专家和同行如何充当“社会疫苗”，保护STEM领域年轻女性的自我概念. 2018年6月.
ⁱⁱ 琳达J. Sax, Ph值.D.他是加州大学洛杉矶分校的教授. 男女同校高中的女毕业生:特征差异与向大学的过渡. 2009年3月.
³ 理查德的. Holmgren Ph值.D.阿勒格尼学院. 高中学生参与调查. 2013年春季.
^iv 蒂芙尼·里格斯-皮尔博士.D.他是密苏里大学堪萨斯城分校的教授. 重新审视单性别教育对即将进入大学的女性的作用. 2018年6月.
^v 加州大学洛杉矶分校高等教育研究所(HERI)， 2018年12月.
^vi 嘉民研究小组, 女校经历:对单性别学校年轻女校友的调查.