三年级

我们扫盲计划的目标是培养自信和自我激励的读者和作家. 随着技能的引入和发展，个人需求得到满足. 在三年级, 重点是建立流利性, 理解能力, 学习跨学科阅读. 我们以小说为基础的教学方法为年轻读者提供了每天建立联系的机会, 预测, 推断和推导意义. 我们让孩子们接触各种各样的体裁，并为他们提供工具，以实现对文本的深刻理解, 所以,最终, 他们获得了更完美的文学鉴赏以及一种真诚的探究精神.

低年级学生成长为富有创造力和分析能力的作家. 我们提供课堂教学以及个性化的关注，建立每个作家独特的技能. 在三年级，学生们继续学习句子结构、结构和表达. 这些书面语言的基本元素为今后更复杂的努力奠定了重要的基础. 所有年级都考虑正式的项目，跨越各种类型，同时在写作过程中激发内心和目的感.

三年级女生会关注: 

• 通过书面和口头陈述进行有效的沟通
• 研究小说，学习文学元素, 情节, 性格分析, 使用通知和注释的6个路标
• 个性化的拼写
• 介绍更多类型和阅读选择，包括童话/民间故事/起源故事
• 小说可能包括 《葡京会官方app下载》《葡京会官方app下载》《贞子与千只纸鹤
• 作家工作坊-有创意的故事讲述，建立信心和基础
• 意大利手写体——草书
• 键盘入门
• 写作包括诗歌, 为什么故事, 非小说的段落, 创意写作, 对阅读提示的书面回应

低年级数学课程建立在最佳实践和基于研究的数学教育基础上. 这个项目的目标是帮助我们的女孩建立深刻的概念理解, 培养解决问题的能力, 培养计算能力. 从很小的时候, 学生们被驱使去发展一种清晰的数字感，这给了他们对数字和计算的信心和力量. 他们分析数学关系, 建立他们的几何和数字推理, 并从更深层次的思考中得出结论. 强调理解可以让学生构建意义，并灵活地思考高效和有效的程序. 我们希望我们的数学教学方法能让我们的女孩对自己的数学能力和理解能力越来越有信心.  这种信心和理解的深度将扩大他们在所有STEM领域的未来可能性.

在三年级期间，重点是培养强烈的数字意识, 理解模式和关系, 在解决问题时练习灵活的思维. 课程包括: 

• 继续建立数字意识，增加对业务的信心
• 介绍二位数和三位数的乘法和除法，加法和减法 
• 二维几何，数据分析和维恩图
• 培养对分数和数字的理解

低年级社会研究课程的目的是让学生了解他们在全球社区和历史时间中的位置. 从了解自我和家庭开始, 学生逐渐了解当地社区, 城市和州, 国家和全球主题. 地理和研究贯穿整个课程. 重点放在个人的力量，以影响我们所生活的世界. 

我们三年级社会研究课程的目标是审视这些持久的理解: 

• 历史与地理有关，与经济有关，与文化有关.
• 历史学家用不同的视角和观点解释过去的事件. 

活动围绕着对马里兰州为期一年的研究展开. 使用文本， 马里兰冒险, 学生们学习该州丰富的历史，并了解帮助经济持续繁荣的地理和自然资源. 女孩们喜欢许多动手活动，包括去圣. 玛丽的城市. 他们建立了对非小说阅读的信心和准备评估所需的学习技巧. 
 

K-5年级的所有科学单元都源自《下一代科学标准》，并让女孩参与生命科学领域的学习, 地球与空间科学, 物理科学, 工程设计. 单位是动手和表现为基础，努力提高我们的女孩天生的好奇心. 当女孩们探索科学内容以及它与自然世界的联系时, 他们发展了关键的学习技能——沟通, 协作, 调查, 解决问题, 弹性和灵活性.

学习扩展到户外，而在较低的学校花园工作或参观边远地区. 我们的园艺课程教授种植和收获植物的基本技能, 爱护环境, 鼓励个人健康. 在科学课上，三年级学生学习: 

• 植物和动物的生命周期                             
• 力和运动                                               
• 电与磁
• 天气
• 秋天收获“三姐妹园”
   

RPCS相信技术可以培养和激发一些最有创意的想法. 我们有专门的低年级创新实验室和两次循环课程, 我们为学生提供了无限的好奇心和创造力. 我们的技术项目提供的工具完全集成到我们的教室中，并支持所有内容领域的学习. 这种整合为学生提供了有目的的研究工具, 数字图书馆, 内容特定的应用, 创造性的工具. 我们的创新实验室提供了一个专门的创客空间，充满了最先进的3D打印机, 构建工具, 绿色的屏幕, 以及供学生设计和发展他们的想法的材料. 低年级有一名专门的STEAM老师，并与其他部门共享技术集成人员. 这些教师帮助所有教员为学生提供指导和支持, 并鼓励学习经验和技术在适当的时候融入课程的各个方面. 当女孩们从低年级毕业后，她们会受到启发，继续进入我们的机器人项目和STEM研究所.

进一步了解我们的 K-8 STEAM计划 并查看我们最近的照片 蒸汽的夜晚, 这是STEAM周的一部分，一年一度的STEAM庆祝活动!

音乐课程结合了奥尔夫和柯达利的教学方法. Kodaly的方法主要是基于唱歌，并遵循儿童发展的方法来学习基本的节奏和音程. 例如, 孩子们首先学习四分音符和八分音符，因为这些节奏可能与他们的走路和跑步速度有关. 这些节奏也是我们在课堂上玩的大多数民谣和游戏的基础. 奥尔夫方法利用歌唱, 移动, 说话和各种乐器(有音调和无音调). 奥尔夫乐器为纹理和色彩探索提供了理想的媒介，并提供了音高关系的视觉表现，这在学习阅读音乐时变得特别有用. 在器乐合奏中演奏需要集中注意力, 合作和在整体中倾听自己部分的能力. 随着孩子们在这个项目中的进步, 他们开始即兴创作，创作自己的音乐和诗歌伴奏, 押韵和简单的民歌.

在三年级期间，学生:

• 复习八分音符、四分音符和休止音符的节奏                                                      
• 学习旋律元素sol和mi                    
• 熟悉手铃和使用奥尔夫乐器吗  
• 每年参加两次音乐会演出
   

低年级的艺术课程涵盖了许多有意义的自我表达所必需的技能. 这些技能包括:形状的使用, 几何形式和自由形式都有, 了解色轮, 2D和3D设计的质量, 还有构图, 利用平衡和空间关系. 低年级课程也从历史的角度出发，包括受著名艺术家和各种文化启发的艺术单元. 这些艺术影响的一些例子包括沃霍尔, 夏卡尔, •卡罗, 马蒂斯, 和莫奈, 以及来自古埃及人的文化灵感, 希腊罗马的浮雕和马赛克, 美洲原住民文物, 秘鲁编织, 和非洲部落面具. 艺术运动也被纳入课程单元, 例如:波普艺术的自画像, 超现实主义绘画, 印象派风景, 和立体派作品. 低年级的学生被鼓励在各种媒体和技术中利用艺术表达来扩展他们在课堂内外的学习. 探索的媒体包括绘画等一切, 画, 并拼贴到串珠, 建筑, 和雕塑. 由于参与视觉艺术，RPCS的学生可以拓展他们的想象力和智力.

三年级的时候, 女孩们被介绍到各种各样的艺术家的媒介和表现形式. 所涵盖的主题包括美国土著艺术和工艺, 自画像, 超现实主义泥人, 艺术家研究包括夏加尔, 利希滕斯坦, 马蒂斯和莫奈.
 

低年级舞蹈课程介绍新兴的发展技术, 学生在不同层次的教学中不断发展. 使用各种舞蹈风格，如芭蕾预科, 芭蕾舞, 现代, 爵士乐, 嘻哈, 合作伙伴的工作, 和编排, 舞者们对许多风格和形式的全面了解已经成熟. 重点放在运动控制技能上, 空间和运动意识, 肌肉的发展, 核心训练, 伸展运动, 瑜伽, 和姿势. 舞蹈课是专门为支持多种学习方式而设计的. 舞者们在集体中一起工作, 参与并参与解决问题的活动, 团队合作, 以及领导能力. 

三年级的女孩在七天的周期中有两天要跳舞. 他们接受基本芭蕾舞的介绍(芭蕾舞预科)，并学习专注于呼吸, 运动, 的姿势, 空间意识和核心条件作用. 女孩们为冬季和春季的独奏会练习表演. 

三年级每七天上课三天，每次50分钟. 体育教育(PE)课程的主要重点是个人技能的发展和合作互动. 低年级的体育努力为学生提供最好的体育活动机会. 目标是健康发展, 有责任心，有知识的学生, 技能, 以及团队合作的心态, 批判性的思考, 参加各种活动，形成可持续的健康生活方式. 学生探索和完善基本的运动模式，并接触到涉及身体意识的探索和发现经验, 空间定位, 基本身体动作, 眼-手和眼-脚协调, 有节奏的运动, 并介绍团队运动，如羽毛球, 足球, 网球, 和篮球. 瑜伽仍然是三年级学生课程的一部分，作为关注整体正念和健康的一部分. 

低年级提供三种语言:汉语、法语和西班牙语. 在K-2, 学生练习每门语言，重点是通过歌曲加强口头交流, 游戏, 角色扮演, 基于语言的网站和代表性文化的广泛调查. 3-5年级, 学生专注于一种语言, 利用各种学习工具，如总身体反应, Symtalk, 诗歌和戏剧. 在书籍、音频和互动技术的支持下，写作和阅读技能得以发展.

女孩在进入三年级时选择她们的重点语言. 每年提供中文和一门罗曼语课程. 罗曼语可以是西班牙语或法语，这取决于学生入学的年份. 低年级早会上的项目、游戏和表演展示了他们的学习成果.  

超过11个,低年级图书馆有5000本书，每个学生都有一台iPad, 女孩们有无限的机会去思考, 的想法, 故事, 研究既要与时俱进，又要经久不衰. K-5年级的女生每周都会接受利用图书馆进行研究和文学欣赏的指导. 图书馆课程提供了接触多种文学体裁的机会，每月的读书俱乐部为年轻读者提供了丰富的机会.  

在低年级的每个年级, 女孩的社交和情商是有意培养的. 这种对整个孩子的关注融入到每一项活动中，而不仅仅是每周一次的课程. 通过使用 响应的教室 和 工具箱项目 课程, K-5年级的女孩学习如何识别自己和他人身上的特征，这些特征会导致健康的人际关系和个人幸福感. 工具箱课程由低年级辅导员教授，让女孩们接触到她们自己的12种工具，这些工具可以建立自我调节技能. 响应式课堂培养尊重和同理心. 除了, 每天早上的会议时间被用来建立对文化独特品质的理解, 比赛, 以及丰富我们社区的环境. 我们的女孩带着道德指南针离开了低年级, 准备好看到别人的优点，欣赏自己的优点.

• 三年级的女孩复习12个工具箱工具:呼吸, 安静/安全的地方, 听, 同理心, 个人空间, 用我们的语言, 垃圾桶, 花时间, 请，谢谢, 道歉和原谅, 耐心, 和勇气. 
• 通过响应式课堂, 女孩们培养了课堂期望，并练习做一个好公民. 他们学会通过倾听和交谈来表达自己和解决冲突. 早上的会议时间可以建立社区和对彼此的同情. 三年级的时候, 早会通常包括由中学和高中的学生指导和角色扮演，以帮助女孩们建立更全面的社交技能. 
• 课堂午餐是女孩们探索健康饮食理念的时间, 在他们的盘子里做出丰富多彩的选择, 进行尊重的谈话, 并利用安静的时间来倾听那些改变世界的人的故事.