欢迎来到小红人!
小红
学习与玩耍的结合.小红 一个男女同校的儿童早期项目是专门为通过探究来促进学习而创建的吗, 发现, 识字和计算能力. 我们的课堂拥抱雷焦艾米利亚哲学, 哪一个允许老师, 孩子要与课堂合作，独立创造, 好奇的, 和快乐的学习者.
“我们的孩子天生好奇. 这种好奇心和惊奇感不仅适用于学生，也适用于教师. 每年，老师和学生一起踏上旅程. 一段由好奇心、兴趣和随着旅程展开而发生的事件引导的旅程.”
——早期儿童教育主任Alice Wetzel
我们的 小红帽学前班 该计划适用于2 - 5岁的儿童，包括一个 预备项目 对于我们4-5岁的孩子，而我们的 小红婴儿/学步儿童 这个项目是为我们社区最小的6周到2岁的孩子准备的.
我们的老师支持整个孩子的成长，重点是21世纪的技能. 我们的教育工作者, 从只有几周大的最小的学习者开始, 介绍和示范包括独立性在内的技能, 信心, 创造力和协作. 他们观察和分析所有学生的互动, 然后计划并创造一个学习环境来指导每个学生的进步. 这让我们的学生有动手的机会, 在我们的室内空间或室外教室和花园中随时获得真实的学习体验.
这种全面和创新的方法通过建立坚实的学术基础和对学习的热爱，为学生的智力和个人成功奠定了基础.
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向我们周围的自然世界学习
我们的自然教育计划, 受到雷焦·艾米利亚方法的启发, 在儿童和自然世界之间建立终身联系.
最真正的学习发生在学生通过实践体验的过程中. 通过种植蝴蝶花园，看着马利筋上的毛毛虫长成蛹，变成蝴蝶, 我们的小红人探索大自然的生命周期, 对动物和自然世界的终身热爱由此诞生.
从操场到餐桌
孩子们学习食物循环, 科学和环境通过种植和收获蔬菜在他们的花园.
我们的小红人项目以雷焦·艾米利亚为灵感，强调通过自然世界学习. 我们的学生亲身体验食物循环, 科学和环境通过种植花园, 收获, 准备和供应蔬菜(胡萝卜), 萝卜, 羽衣甘蓝, 青豆)作为共同的社区盛宴. 好处:因为孩子们在这个过程中投入了太多, 即使是我们最挑剔的食客也愿意体验新的口味，尝试所有的蔬菜. 收获后，我们的孩子们有一个沙拉吧派对!
边远地区的勘探
森林星期五!
无论天气如何, 每个星期，小红人都会到边远地区探险, 五英亩的树木, 湿地和溪流. 发现比比皆是:落叶的嘎吱声, 青苔的湿润, 春天花朵的绽放, 雪白的雪地上神秘的脚印. 雷焦艾米利亚启发的学习方法鼓励好奇心和动手体验式学习.
自画像
当孩子们开始学习符号表现时，自画像是一个很好的起点.
当孩子们开始探索他们周围的世界时，一个很好的起点就是从他们自己开始. 在雷焦·艾米利亚启发下的哲学, 自画像可以帮助孩子理解象征性的表现. 这创造了一个机会来讨论我们作为个体与我们周围的世界的关系.
公民身份
建立关系是小红人体验的关键组成部分.
我们的小红人探索教室之外的世界, 从RPCS的创新空间到当地的图书馆和杂货店, 鼓励社区和合作. 建立关系和教授同理心和同情心是雷焦·艾米利亚启发方法的关键组成部分.
不仅仅是一个玩耍的地方
小红帽操场是一个精心设计的空间，是教室的延伸.
我们的孩子在操场上攀爬, 跳和跑, 也可以阅读, 写, 学习, 探索, 创造艺术. 这是一个与他人和自然世界互动的地方. 我们选择了能够吸引蝴蝶、昆虫、蜂鸟和松鼠的绿色植物. 我们挂着喂食器，希望能发现有羽毛的朋友. 我们有腐烂的木头和石头，让孩子们翻来翻去找虫子, 蜈蚣和其他动物. 此外，我们在各种天气下都出去:温暖的，寒冷的，潮湿的，下雪的. 所有这些不同的季节元素都在发挥作用, 我们不断有新的和令人兴奋的学习机会来探索季节和自然的生命周期.
地图作为空间表示
绘制新版图!
小红人的雷焦·艾米利亚启发的方法利用孩子们的兴趣来建立批判性思维和发展技能. 在我们许多家庭在寒假期间旅行之后, 学生们仔细研究地图，看看他们要去哪里，然后制作自己的地图, 这是一种有意识的练习，可以促进精细运动技能，以及心理成像和空间表征.
个人艺术
自我表达应该个性化!
在小红帽的教室里, 没有两个工艺品是相同的, 因为我们的老师计划和提供材料, 但不是最终产品. 雷焦艾米利亚启发的方法鼓励学生提出自己的艺术愿景和计划. 结果? 美丽的, 鼓励精细运动技能和强调创造力的原创艺术作品, 个性与创意.